ინტეგრირებული გაკვეთილი

                ინტეგრირებული გაკვეთილი გეოგრაფიაში 

                     (ისტორიასთან და მათემატიკასთან )  

კლასი:   Ι X გ                                                                                                                                                       

საგანი:  გეოგრაფია                                                                                                                     

          მასწავლებელი:    გ. გუნდაძე                                                                                                              გაკვეთილის ტიპი:   ინტეგრირებული                                                                          

          გაკვეთილის   თემა:   კახეთის რეგიონი
       
        გაკვეთილის საწავლო მიზანი:   მოსწავლემ შეძლოს რეგიონის გეოგრაფიული                      დახასიათება,მოსახლეობისა და მეურნეობის აღწერა, ისტორიულ-გეოგრაფიული                ძეგლების აღწერა, მარტივი მათემატიკური გამოთვლების ჩატარება.  

რესურსები:  გეოგრაფიის სახელმძღვანელო,  რვეულები, პასტები, ატლასები, საქართველოს ფიზიკური და ადმინისტრაციული რუკა, ფოტო ,ფორმატები, დაფა, ცარცი.

კავშირი სტანდარტთან:   

 მიმართულება: დრო და სივრცე

გეო.IX.1. მოსწავლეს შეუძლია რუკების და სხვა  თვალსაჩინოებების (ფოტოები, გრაფიკები, ცხრილები, დიაგრამები და სხვა) დახმარებით დაახასიათოს ადგილი, მოვლენა და პროცესი; შეადგინოს თემატური რუკები.

მიმართულება: კულტურა და რელიგია

ისტ.IX.7. მოსწავლეს შეუძლია   მსჯელობა ქართული კულტურის სხვადასხვა დარგის ჩამოყალიბებისა და  განვითარების შესახებ.

მიმართულება: რიცხვები და მოქმედებები

მათ. IX.4. მოსწავლეს შეუძლია გამოთვლებთან და რაოდენობის შეფასებასთან დაკავშირებული ამოცანების ამოხსნა.

საორგანიზაციო მომენტი:   3 წთ

გონებრივი იერიში:   2 -5  წთ

აქტივობა - Ι

წერილობითი დავალების შემოწმება (წაკითხვა, ჩასწორება) 

აქტივობა - ΙI

საკვანძო კითხვებით კლასის ზოგადი ცოდნის დონის შემოწმება, შიგა და გარე  მოტივაციის ამაღლება

აქტივობა - ΙIΙ

მსწავლეთა გამოძახება და შეფასება (მეორე აქტივობის შეფასების ჩათვლით) 10-წთ

აქტივობა - ΙV

კლასის  ჩართულობის  მიზნით  მოსწავლეთა პრეზენტაციები -  ისტორიულ-გეოგრაფიული ძეგლების დახასიათება  თვალსაჩინოების გამოყენებით. 5 წთ

აქტივობა - V

შეფასება განმავითარებელი და განმსაზღვრელი

აქტივობა - VΙ

მარტივი მათემატიკური გამოთვლები, ამოცანების შედგენა, ამოხსნა 3 წთ

ამოცანა №1  მოსახლეობის სიმჭიდროვის გამოანგარიშება;

ამოცანა №1 მდინარის ვარდნის გამოანგარიასება

აქტივობა - VΙI

შეფასება განმავითარებელი და განმსაზღვრელი

აქტივობა - VΙIΙ

მინი ლექცია - თემაზე:  ქვემო  ქართლი( ზოგადი მიმოხილვა)

ქვემო ქართლის რეგიონი  10 წთ

აქტივობა - IX

საშინაო დავალების მიცემა. 2-წთ

აქტივობა - X

ახალი დავალების საკონტროლო კითხვები

●რას უდრის ქვემო ქართლის ფართობი და მოსახლეობა;

●ჩამოთვალეთ რელიეფის ფორმები;

●ჩამოთვალეთ მდინარეები ;

●დაასახელეთ ძირითადი მუნიციპალიტეტები;

აქტივობა - XΙ

გვ. 223 და 224 დავალების შესრულება 5 წთ

შედეგი თვალსაჩინოა, თუ მოსწავლე:

• აანალიზებს რუკების, გრაფიკების, ცხრილების, დიაგრამების და სქემების საშუალებით წარმოდგენილ გეოგრაფიულ ინფორმაციას;

• ფოტოების მიხედვით აანალიზებს საქართველოს პეიზაჟებს;

• საკვლევი მიზნის გათვალისწინებით მოიძიებს და საჭიროებისამებრ იყენებს შესაბამის თემატურ რუკებს;

• ერთი და იმავე ადგილის სხვადასხვა თემატური რუკის შეჯერების საფუძველზე ატარებს კომპლექსურ ანალიზს (მაგ. ფიზ.გეოგრაფიული, მოსახლეობის, სოფლის-მეურნეობის სპეციალიზაციის რუკები);

• ჩამოთვლის ქართული კულტურის ყველაზე მეტად წარმატებულ დარგებს;

• ხსნის სხვა სასწავლო დისციპლინებიდან მომდინარე გამოთვლებთან დაკავშირებულ ამოცანებს.

უნარები:

სასწავლო საგნებს შორის კავშირის დამყარება

ინტეგრირებული სწავლება სინთეზური აზროვნების განვითარების საუკეთესო საშუალებაა.

 მოსწავლეები სწავლობენ ერთი თემის მეორესთან დაკავშირებას, ერთი სასწავლო საგნისა - მეორესთან. ეს ხელს უწყობს ცოდნის გამთლიანებასა და ასევე შეძენილი ცოდნისა და უნარების ერთი სფეროდან მეორეში გადატანას, რასაც საგანმანათლებლო ლიტერატურაში „ტრანსფერს“ უწოდებენ.