ტრენინგის რეფლექსია (წერილობითი ანგარიში)
ღონისძიების
დასახელება: მოდული მეორე - საზოგადოებრივი გეოგრაფია ჩატარების
ადგილი: მასწავლებელთა სახლი.
ხანგრძლივობა: 22
მიზანი
და ამოცანები:
სახელმძღვანელოს
გაცნობა,
აქედან
გამომდინარე
მეთოდური
და
საგნობრივი
ცოდნის
შემოწმება
და
კოლეგებთან
აზრის
გაზიარება.
რეზიუმე: ტრენინგის დაწყების წინ ტრენერმა მოითხოვა შემდეგი: ტელეფონების გათიშვა, დისციპლინა და მოსმენა და ურთიერთ პატივისცემა. შემდეგ ჩაატარა
მინი
ლექცია
ანუ
მიმოიხილა
სახელმძღვანელო
მოკლედ,
დასახა
მეთოდური
და
საგნობრივი
ღონისძიებები.
პირველი
აქტივობა იყო გაკვეთილის
გეგმის
შედგენა.
დეტალურად
განვიხილეთ
თუ
რამდენი
მომენტისაგან
შესდგება
გეგმა
და
თითოეული
მომენტი
განვიხილეთ.
ეს
ჩავატარეთ
ჯიგსოს
ანუ ჯგუფური მუშაობის მეთოდით. გეგმა მოიცავს სამ მომენტს. ეს არის 1. გონებრივი იერიში; 2.შინაარსის რეალიზება; 3 რეფლექსია; (გაკვეთილი
სამფაზიანი
მოდელი).
პირველი
მომენტი
ანუ
გონებრივი
იერიში
იწყება
ფრონტალური
კითხვებით,
რაც
ხელს
უწყობს
გონების
მოფხიზლებას,წინარე
ცოდნის
შემოწმებას
და
მოტივაციის
აღძვრას.
თან
ვამოწმებთ
საშინაო
დავალებას. შემდეგ
მინი
ლექცია
და
შინაარსის
რეალიზება.
ამ
დროს
ვაძლევთ
კლასს
დავალებას,
ვუნიშნავთ
დროს
და
ვაკონტროლებთ
მათ
მუშაობას.
პრობლემის
წამოჭრის
შემთხვევაში
ვუწევთ
დახმარებას.
რეფლექსია
ანუ
მესამე
მომენტი
ითვალისწინებს
იმ
ნაშრომების
წარდგენას
რომელზეც
მოსწავლეებმა
იმუშავეს. შემდეგი ხდება საშინაო დავალების მიცემა და შეფასება. ყველა ეს სამუშაო შევასრულეთ თაბახის დიდ
ფურცლებზე
და
ჯგუფის
ერთმა
წევრმა
გააკეთა
პრეზენტაცია.
დანარჩენმა
ჯგუფის
წევრებმა
მოისმინეს
და
გააკეთეს
კომენტარებები. ძალიან საინტერესო სამუშაო იყო მადლობა ტრენერს.
მეორე
აქტივობა: გეგმის ერთი მომენტის განხილვა- შინაარსის რეალიზება. განვიხილეთ თემა: გლობალური პოლიტიკური პრობლემები. შევადგინეთ
სქემები.
„ ცივი
მომი
და
ცივი
მშვიდობა“
ჩამოვწერეთ ცივი ომის დაწყების წლები თანმიმდევრულად, აშშ-45 წ, სსრკ-49წ, დიდი ბრიტანეთი 50-იანი წ, საფრანგეთი
60-იანი
წ,
ჩინეთი
64-წ,
ისრაელი
70-იანიწ,
ინდოეთი
და
პაკისტანი
90-იანი
წლები. ასევე
ცივი
მშვიდობა:
განიარაღება
შეიცვალა
შეიარაღებით
მაგ.
რუსეთი,
გაიზარდა
ბირთვული
სახელმწიფოების
რიცხვი,
დასავლეთი
და
აღმოსავლეთი,
ცივილიზაციათა
დაპირისპირება,
შიდა სახელმწიფოებრივიდა სახელმწიფოთადაპირისპირება. ცვლილებები
შეიარაღებაში
თანამედროვე
პერიოდში: დიდ სახელმწიფოთა შორის აღარ არსებობს,
ორგანიზაციების
გავლენა,
კონფლიქტების
გეოგრაფია,ლოკალური
ხასიათი,
დახვეწილი
და
ცივილური
მეთოდები
დიდ
სახელმწიფოთა
მხრიდან.
მესამე აქტივობა:
განვიხილეთ შესაბამისი
სტანდარტი ბ)
მიმართულება: გეოგრაფიული
კვლევა
ბ.ა) თემატიკის შესაბამისი გეოგრაფიული კვლევის (მათ შორის საველეს) დაგეგმვა;
პრობლემის, გეოგრაფიული კვლევის მიზნის, მისი გადაჭრის გზებისა და მიმართულების განსაზღვრა;
ბ.ბ) გეოგრაფიული კვლევისათვის საჭირო ინფორმაციის
შეგროვება,
მონაცემთა
ორგანიზება;
ბ.გ) გეოგრაფიული კვლევის განსახორციელებლად მოპოვებული ინფორმაციის
ანალიზი
და
და-მუშავება;
ბ.დ.) გეოგრაფიული პრობლემის გადაჭრა, კვლევის შედეგების არგუმენტირებულად წარმოჩენა;
ბ.ე) გეოგრაფიული თემის სტრუქტურული ორგანიზაცია.
შედეგი
რომელზეც
უნდა
გავიდეთ
ბოლოს:
ეს
მეთოდი
ხელს
უწყობს
სხვადასხვა
უნარების
ჩამოყალიბებას.
კერძოდ:
სტრუქტურული
ცოდნის
სისტემაში
მოყვანას,
მხედველობითი
ცოდნის
უნარების
განვითარებას,
კეთებით
სწავლებას,
თვალსაჩინოების
შექმნის
და
გამოყენების
უნარებს.
მეოთხე
აქტივობა: ბლუმის ტაქსონომიის
დონეების
განხილვა.
ბლუმის ტაქსონომიის მიხედვით შევადგინეთ კითხვები. კითხვებზე უნდა მიგვეწერა რომელი დონის იყო ზედა ანუ ანალიზი, სინთეზი და შეფასება თუ ქვედა დონე ცოდნა, გაგება, გამოყენება. სამუშაო იყო რთული და საინტერესო. ეს აქტივობა მოსწავლეებში ანვითარებს ფიქრის,
აზროვნების,
დამოუკიდებლობის
უნარებს.
მეხუთე
აქტივობა: შეფასების რუბრიკის განხილვა - შესწავლა
ტრენერმა აღნიშნა: თუ რას უნდა მივაქციოთ ყურადღება შეფასების დროს.ეს არის კრიტერიუმები, კომენტარები, ქულები.
კრიტერიუმების
ჩამონათვალი:
საინტერესო
შესავალი,
ნაშრომის
წარმოჩენის
უნარი,
საუბარი,
თვალსაჩინოების
გამოყენება,
აუდიტორიასთან
კონთაქტი,
დროის
ლიმიტი.
მეექვსე აქტივობა:
ტესტური
დავალებები
გეოგრაფიაში.
სულ
დავალებად
გვქონდა
18 სხვადასხვა
ტესტი:
დახურულიტესტი,
ღია
ტესტი,
სურათებიდან
ინფორმაციის
მოსაძიებელი
ტესტი,
ჩასაწერი
და
ამოცანების
ამოსახსნელი
ტესტი.
ეს
დავალება
შევასრულეთ
აუდიტორიაში
და
იგივე
ტიპის
ტესტი
სახლში
სამუშაოდ,
აგრეთვე
გეოლოგიური
აგებულება
და
რელიეფის
ფორმების
დატანა
კონტურულ
რუკაზე.
დიაგრამების
გაკეთება
თემაზე
- მოსახლეობა.
ეს
აქტივობა
ანვითარებს
დამოუკიდებლად
მუშაობის,
აზროვნების,
თვალსაჩინოებაზე
მუშაობის,
კეთების
უნარაბს
და
ზრდის
აგრეთვე
მოტივაციას.
მეშვიდე
აქტივობა: ტერმინთა განმარტება.
მოგვეცა
დავალებად
ტერმინების
ფურცელი
სადაც
უნდა
მიგვეწერა
განმარტებები.ეს აქტივობა
აკონტროლებს
ფაქტობრივ
ცოდნას,ზრდის
მოტივაციას,
ანვითარებს
აზროვნებას.
მერვე
აქტივობა: პლაკატის შექმნა.თემა ატმოსფეროს
პრობლემები: უნარები: შემოქმედებითი, ფანტაზიის, წარმოსახვის.
ღონისძიებების
მნიშვნელოვნების დასაბუთება:
1.ჩემთვის მნიშვნელოვანი და ახალი იყო პლაკატის აქტივობა. ამ აქტივობით არ მიმუშავია და ჩემთვის იყო უცხო და ამავე დროს საინტერესოც.
2. საინტერესოიყო ჯგუფური მუშაობა. ჩვენ ასე მოსწავლეებს ვამუშავებთ მაგრამ ჩვენ საკუთარ თავზე შევამოწმეთ ეს აქტივობა. აგრეთვე კოლეგებთან აზრის გაზიარება და მათი გამოცდილების გაზიარება.
3. მე ყველა აქტივობას ვიყენებდი, მაგრამ მაინც საინტერესო იყო რადგან ეს განმტკიცდა ჩემში. 4. მოვუყვები ტრენინგის შესახებ და მათთან ერთად გავაანალიზებ ყველა აქტივობებს.
გულნარა გუნდაძე
26.10.14.წელი
